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就在赫敏为了如何获取克拉布和高尔的头发而绞尽脑汁，哈利依旧在承受着被孤立的痛苦，而整个霍格沃茨依旧被密室的阴影和恐慌笼罩的时候，那个总是能在最“恰当”的时机出来“刷存在感”的吉德罗·洛哈特教授，终于祭出了他的“大招”。
或许是觉得校园气氛太过沉闷压抑，影响了他这位“阳光偶像”的光辉形象；或许是他真的（天真地）认为自己有能力“力挽狂澜”，提高学生们的自卫能力；又或许……他只是单纯地想再找个机会，向全校师生展示他那“迷人的风采”和（他自以为的）“高超技艺”……
总之，他以一种极其隆重和自信的方式，通过魔法公告栏和四处张贴的海报（海报上是他本人穿着华丽决斗袍、摆着各种自认为帅气姿势的巨幅照片），向全校宣布了一个“激动人心”的消息：为了应对当前“非常时期”的潜在威胁，提高同学们的自我保护意识和实战能力，他将亲自创办并主持一个——霍格沃茨决斗俱乐部！
时间就在本周的一个晚上，地点在大礼堂！欢迎所有年级的学生踊跃参加！
吉德罗·洛哈特教授要创办“决斗俱乐部”的消息，像一阵不大不小的风，吹皱了霍格沃茨这潭早已因恐慌而不安的死水。学生们的反应呈现出有趣的两极分化。
低年级的学生们，特别是那些平日里就对洛哈特那英俊外表和（自吹自擂的）冒险故事深信不疑的“粉丝”们，对此表现出了极大的热情和期待。在他们眼中，这简直是天降甘霖！能在如此危急的时刻，得到这位“伟大英雄”亲自传授决斗技巧，学会保护自己，简直是梦寐以求！他们兴奋地奔走相告，幻想着自己也能像洛哈特书中描写的那样，挥舞魔杖，击退可怕的怪物。
然而，高年级的学生，以及像洛杰这样头脑比较清醒的人，则大多对此嗤之以鼻。他们对洛哈特的真实水平早已心知肚明（康沃尔郡小精灵事件就是最好的证明），认为这不过是洛哈特又一次哗众取宠、试图在危机时刻捞取名声的作秀。“洛哈特教决斗？他别把自己用咒语打飞就算不错了！”“我敢打赌，他只是想找机会再签售几本他的破书！”诸如此类的嘲讽和质疑在私下里悄声流传。
但无论如何，在当前这种草木皆兵、人人自危的氛围下，“学习自卫能力”这个口号本身就具有极大的诱惑力。再加上“决斗”这个词所带有的神秘感和刺激性，以及……或许还有一丝“看洛哈特出糗”的恶趣味心理作祟，当决斗俱乐部在那个周末的晚上正式“开张”时，霍格沃茨的大礼堂还是被挤得水泄不通。好奇、期待、怀疑、看热闹……各种复杂的情绪交织在一起，形成了一种奇特的、既紧张又有些滑稽的氛围。
大礼堂被临时进行了一番改造。四张长长的学院餐桌被魔法推到了墙边，腾出了中央一大片空地。空地的尽头，用魔法升起了一个金碧辉煌的高台，上面铺着厚厚的紫色天鹅绒幕布，两侧还装饰着闪闪发光的魔法灯饰，看起来……与其说是决斗场，不如说更像某个蹩脚剧团的舞台。
洛杰是被赫敏和罗恩半拉半拽过来的。以赫敏这吉德罗洛哈特忠实粉丝的追星劲头来说，这个“表演”课程她是肯定不可能错过的。罗恩则纯粹是被“决斗”这个词吸引，幻想着能学到什么酷炫的攻击咒语。哈利本来因为最近被孤立而情绪低落，根本不想参加这种抛头露面的活动，但最终还是拗不过罗恩的软磨硬泡，也跟着来了，只是默默地站在人群的最后面。
洛杰对这场闹剧本无兴趣，他觉得有这时间还不如去有求必应室多推演几次符阵结构。但转念一想，这也是一个近距离观察大量学生（以及教授）在“模拟对抗”状态下魔力波动和施法习惯的好机会，或许能收集到一些有用的数据？而且……他也确实有点好奇，这位洛哈特教授，到底能把这场“教学”搞得多离谱。于是，他找了个靠近墙壁、相对僻静但视野开阔的角落，抱臂而立，准备以一个纯粹的“观察员”身份，欣赏这场即将上演的“好戏”。
终于，在万众瞩目（或者说，是万众期待着看笑话）之下，吉德罗·洛哈特闪亮登场了！他穿着一身比平时更加耀眼、更加浮夸的桃红色长袍，袍子的边缘甚至还用魔法金线绣着他名字的花体缩写“g.l.”！他如同一个真正的舞台明星般，在一片（主要来自低年级女生）的尖叫和掌声中，风度翩翩（自以为）地走上了高台，向着四周挥手致意，脸上挂着他那练习了无数遍的、自认为可以颠倒众生的“最迷人微笑”。
“晚上好！霍格沃茨的同学们！”洛哈特拿起一根同样闪闪发光的魔杖（洛杰怀疑那上面镶嵌的不是宝石而是彩色玻璃），用他那充满磁性（大概是用了扩音咒）的声音高声喊道，“看到大家如此热情高涨，我真是太……欣慰了！我知道，最近城堡里发生了一些……嗯，不太愉快的事情。但这并不可怕！因为，有我在这里！”
他挺起胸膛，摆出一个自认为很英勇的姿势。“作为你们的黑魔法防御术教授，我有责任，也有绝对的实力，教会你们如何面对危险，如何保护自己！今晚，我将亲自向大家传授决斗的艺术！这项古老而高贵的技艺，不仅能让你们在面对敌人时立于不败之地，更能……嗯，提升你们的个人魅力！”（台下传来几声压抑的窃笑）
接下来，洛哈特开始了他那冗长而空洞的“理论讲解”。他滔滔不绝地讲述着一些关于决斗历史（大多是他自己编造的）、决斗礼仪（强调姿势要优雅、微笑要迷人）、基本步法（更像是舞台上的滑步）等等华而不实的东西。他完全沉浸在自己的表演中，丝毫没有注意到台下学生们（特别是高年级和拉文克劳们）那越来越呆滞、越来越无语的表情。
洛杰在一旁听得昏昏欲睡，感觉自己的时间和精力正在被这位“教授”无情地浪费。他甚至开始在心里默默计算洛哈特这段讲话中逻辑错误和常识性谬误的数量。
终于，在进行了长达半个多小时的“精彩”演讲后，洛哈特似乎也意识到光说不练不行（或者只是他自己也词穷了），决定进入“实践演示”环节。“好了！理论说得再多，也不如亲身示范来得直观！为了让大家更清楚地了解决斗的要领，我需要一位……嗯，实力相当、能够配合我展示精妙技巧的助手！”
所有人的目光都期待地看向他，想知道谁会成为这个“荣幸”的（或者说，倒霉的）对象。
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